Si je ne sais pas toujours très bien pour qui et pourquoi j’enseigne c’est-à-dire à qui s’adresse véritablement le discours que je tiens, compte tenu du peu d’enthousiasme exprimé par nombre d’élèves, je me surprends souvent à découvrir de manière inattendue...

Faisant suite à mes derniers écrits dans ce "journal d’un professeur de philosophie", je me suis rendu ce matin en cours avec une sorte de résistance massive comme si j’allais affronter une arène hostile et définitivement opposée à toute sorte de réflexion...

Je me suis décidé aujourd’hui à entrer en classe en me souciant le moins possible du public, autrement dit à jouer la partition prévue sans inviter qui que ce soit à proposer une piste problématique, une question ou une affirmation préalable comme j’en...