29 mai 2016

Enseigner la philosophie ou l'art de donner du jeu au jeu

         A la suite de mon dernier article, deux témoignages de lecteurs m'incitent à interroger l'enseignement de la philosophie dans son rapport au jeu social.            L'enseignement de la philosophie n'échappe pas au jeu social, au théâtre institutionnel. Il faut rappeler ici la grande leçon de la sociologie de Durkheim à savoir que l'institution précède toute rencontre et s'interpose entre des individus qui se font face et qui ne se sont pas choisis. Or, ce... [Lire la suite]

18 novembre 2015

Du devoir d'être informé

         Le droit à l'information a laissé place au devoir d'être informé. En quelques minutes, il devenu impératif de voir, de savoir, de reconnaître l'abjection, de la prendre magiquement en charge dans un deuil national auquel il est impossible d'échapper. Quelques heures après une attaque en pleine ville, une minute de silence est décrétée et s'impose à tous les établissements scolaires de France. Des enfants de 6 ans, 8 ans, 11 ans sont sommés de penser aux victimes d'une agression à l'explosif, au... [Lire la suite]
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08 octobre 2015

Culture et jouissance sadique

          Freud, dans Malaise dans la civilisation, fait remarquer combien la culture s'édifie en apparence contre le régime chaotique des pulsions. L'agressivité humaine est cette constante tentation qui menace de ruine la société tout entière. Et le père de la psychanalyse de constater avec une rare franchise que cette violence archaïque, il l'aperçoit chez les autres comme en lui-même. Ce travail "colossal" pour s'arracher à la bestialité primitive a un prix, c'est de permettre au cœur de... [Lire la suite]
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08 janvier 2015

Qu'est-ce qu'un barbare ?

          Après l’horreur perpétrée contre Charlie Hebdo et l’assassinat de Wolinski, Charb, Cabu, Maris et les autres, les réactions  ne se sont heureusement pas faites attendre et les commentaires indignés non plus. Il est un qualificatif qui ne cesse de revenir lorsqu’on est collectivement face à une violence brute qui frappe des innocents ou des hommes libres, celui de  « barbare ». Ces actes sont jugés « barbares » et les assassins ont fait preuve de... [Lire la suite]
31 janvier 2011

L’épreuve du ressentiment

Dans un article très récent, j’ai parlé d’un texte de Nietzsche étudié en classe, relatif à la critique du génie. Je ne reprends pas le fond et j’invite le lecteur à se rendre ici. Ce qui m’intéresse maintenant, c’est de rendre compte de la voie que nous avons empruntée à la suite de cette analyse, voie imprévue comme souvent et par conséquent féconde comme la réaction surprenante de la classe. C’est que les élèves ont rapidement compris que l’idéalisation pouvait devenir un prétexte pour éviter de se confronter à ses... [Lire la suite]
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